职业学院积极探索心理健康教育新模式—健康心理

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　　摘要：“老师，您好！2010年至今，我的生活每天都发生着不可思议的变化，感谢阳光工作室在我最的时候陪伴我，把我拉出抑郁的万丈深渊，带我走出，走出，真正领略到人生的精彩和美丽！”这是职业学院2010级学生贺伟（化名）发给阳光工作室老师的感谢信。

　　传媒网-日报讯  “老师，您好！ 2010年至今，我的生活每天都发生着不可思议的变化，感谢阳光工作室在我最的时候陪伴我，把我拉出抑郁的万丈深渊，带我走出，走出，真正领略到人生的精彩和美丽！”这是职业学院2010级学生贺伟（化名）发给阳光工作室老师的感谢信。

　　职业学院十分重视学生心理健康教育，探索基于积极心理学的心理健康教育新模式，构建了以工作网络为基础、教育网络为支撑、服务网络为延伸的立体化心理健康教育格局，取得良好的教育效果，并得到社会的广泛认可。

　　设立班级心理委员，及时了解学生心理动态

　　职业学院护理学院学生杨兰（化名），在与同学交往中疑心重，防御性强，动不动就发火，影响了与同学的正常交往。班级心理委员（化名），在征得杨兰的同意后，陪她来到了心理咨询室。经过咨询才知道，杨兰是由于自小跟爷爷奶奶生活，缺少母爱，而导致安全感较低所引起的防御心理的表现。多年的打开了，杨兰的人际关系也有了好转。

　　班级心理委员是负责班级同学日常心理动态的观察员，也是学生心理问题的，是该院学生心理安全的重要力量。职业学院自2007年开始在班级设立心理委员,每届新生都会通过报名、老师推荐、投票选举的方式,选拔出热情开朗、乐于助人的同学担任心理委员。乐观大方的性格加上专业训练,心理委员成了老师的、同学的贴心人,同学们有什么解不开的小疙瘩,都会找他们沟通、交流。

　　会计学院的心理委员每个人都有一本记事本,记录着班里同学们的情绪变化；护理学院的心理委员则设立了QQ群，及时了解学生的心理动态。他们用自己的爱心连接着老师和同学，成为同学们心理安全的防火墙。  

　　教育模式由以问题为导向向以发展为导向转变

　　“我善良开朗、乐于助人、尊老爱幼！”“我有恒心、自制力强、热爱学习！”……这是职业学院学生在主题班会上发觉优势，讲述积极的成长故事。

　　近年来，受积极心理学发展的影响，职业学院心理健康教育工作，正在实现由传统的以问题为导向的病理模式向以发展为导向的积极心理健康教育转变。他们以一种宽泛的视野,来重新整合心理健康教育的各种要素。把学校的培养目标与心理健康教育的目标相融合，关注学生的积极面，关注他们正在经历的知足、满意等主观感受和过去体验的良好状态，同时也关注他们对未来的乐观和希望以及当前普遍的幸福感。