如何在高校体育专业大学生中全面推行素质教育，并使之形象化、具体化、通俗化？笔者认为：培养和造就新世纪体育文化人不失为一种贴切的提法。夏沫到底爱谁
所谓体育文化人，绝不是“体育+文化”的简单复合，而是要将学习体育专业与德育、智育、美育水乳交融地结合起来，也是对体育专业大学生进行素质教育过程中认识上的一种。一、体育文化人与德育的关系
中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否突破，关系到能否党的基本线一百年不。”
体育作为大文化范畴的一个重要组成部分，无论其丰富的内涵或广泛外延，均与人类文明社会的品德有着渊源关系。罗丹“掷铁饼人”的雕塑堪与断臂“维纳斯”爱神雕塑相媲美；篮球明星乔丹的知名度不亚于美国总统；奥林匹克运动会的影响超过了联合国。体育运动所表现的顽强拼搏之意志，公平、、公开的竞争意识，以及崇高的爱国主义、集体主义和强烈的团队意识等，是学校德育工作的重点，也是社会主义教育的核心和基本原则。
作为体育文化人要身体力行并大力这些闪光的，争当社会主义文明的带头人。二、体育文化人与智育的关系
体育运动需要动作协调，反应敏捷，无论是学习体育技术还是参加体育比赛都离不开较高的智商。尤其是现代体育飞速发展的今天，竞技水平越来越高，比赛项目越来越多，越分越细，许多体育项目已向人类身体的极限发起了挑战，高科技已逐步融入体育训练和竞赛之中，这一切都要求体育工作者具有敏锐的思维和超群的智慧。
作为一个体育文化人除了要有体育方面的丰富知识和实践经验外，还要善于将体育运动上升到理论的角度去认识和提高，具有较强的文字分析能力、语言表达能力和哲学思辨能力等，不断加强自身对人文科学和社会科学知识的学习与积累。三、体育文化人与美育的关系
体育是以增强体质、提高运动水平、丰富文化生活为目的的一种社会实践活动，它能从形态和机能上完善人的体魄，使其日益健美；它能给人带来良好情绪，并产生美感；体育美学已成为现代美学中一个不可分割的分支。
体育作为一种较为复杂的社会文化现象，它的发展离不开艺术。而艺术化的目的则是努力使体育活动中零散的审美意识像艺术那样更集中、更鲜明地表现出来，以满足人们审美的需要，吸引更多的人参加体育活动，促进体育事业的发展。
体育是人朝气蓬勃的生活中不可缺少的部分，包含着丰富的美好因素。武术表演将古代的攻防格斗动作融为动态的形象，动静疾缓，节奏鲜明，刚劲有力，显示了神形兼备的民族风格；体操运动员在鲜艳的地毯上时而凌空飞旋，时而平衡伫立，那曲线优美的身材，那轻柔协调的动作，无不流溢着体育的美感，因为“力与美往往结合在一起，而真正的美总是有力的。”
体育教学不仅可以培养学生的形体美，姿势美和肌肉美，还可以增强学生的审美意识、审美观念和审美能力，并塑造学生的心灵美。
作为体育文化人，就是要全方位的体现出体育运动的种种美感，做到饱满、风度翩翩、健康向上、情操。
总之，笔者认为培养新世纪的体育文化人是时代的需要，是全面实施素质教育的需要，也是彻底打破体、脑分离的必然趋势。正如奥林匹克运动一样，它已经不是单纯意义上的体育竞技运动，而是富含人文、历史文化、科学信息的人类物质和文明的创造活动。
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