卧铺车上的冲动很多家长或许都有以上的感受，在自己英语不够灵光的情况下，又很迫切地想知道该如何让孩子学好英语，所以，
但是，现在的少儿英语培训机构多得让人眼花缭乱，有的主打一对一或者一对多交流对话，有的主打绘本阅读，有的主打自然拼读，还有的直接让孩子背文章、讲语法……
其实，许多孩子对于英语学习产生抵触心理，原因不在于孩子，很可能是我们的学习方式不对。一般来说，传统的中式英语学习方法其实很容易孩子的兴趣。
所以优妈今天要给大家推荐一套非常靠谱的英语学习书：《看图学英语》，可以让孩子以一种正确的方式学习英语，同时重要的是培养孩子的纯正英语思维。
《看图学英语》系列是I.A. 理查兹和克里斯蒂娜 M.吉布森非凡的创意之作，主要通过图片辅助学习英语，不借助中文，以达到脱离母语的学习效果。
《看图学英语》三册共含1000个使用非常广泛的单词，这些单词被应用于关键句型，句型意义由图片清晰呈现 。
课文选材精当，涵盖全球化生活中的常见主题。每册包含四个部分：课文正文，配套册、册答案、词汇索引。
说到《看图学英语》，它的来头可就大了！就算说它影响了几代人，也一点不算夸张！它的英文原版就是English through pictures。
这是一套大名鼎鼎、久负盛名、影响力极广的英语教材，作者是在国际教育界有很高声望的英国语言学家、文学家I.A.Richards，堪称大师，名气和影响力甚至高于新概念英语 的作者L.G.亚历山大，他和中国有很深的渊源，曾在中国学习、教学，直接影响了钱锺书 、吴富恒 、王佐良 和李赋宁等国内大师级人物。
该系列自出版以来，已被40多个国家的数百万读者当作自学或课堂教材使用。新增由英国外教的配套音频，帮助学习者熟悉发音，进行跟读。
1.本套书采用线条简单、但环环相扣的四格连环画。它们有着前后关联或内在逻辑关系，可以很好地吸引和引导学习者展开英语学习。图下所配的语句，都是精心挑选出的最重要、最有用的范式。
孩子只需读图，词汇和句子的意义会自现。这正是本书系的最大特色和独特魅力所在。编者的意图就是要从最质朴的简笔画开始，鼓励孩子完成下面的学习过程：
在这一过程中，孩子在记忆上的负担不重，因此注意力可以放在语句是如何随图片细节的变化而改变上。这样的学习轻松而有效。阅读学习时，要按照从左至右、从上至下的顺序进行。
基础级的首页是从介绍最基本的人称代词开始的。具体来说，就是从“I”开始，解释“I”和“you”这两个最基本的人称代词。
图1中，孩子可以看到一个儿手指着自己，可以体会到：这个人在说自己呢。这幅图旁边，写着“I”。
图2中，孩子可以看到儿面对着另一个人，并用手指着他，可以体会到：这个人在说他对面的那个人呢。这幅图旁边，写着“you”。
再看图3，儿穿上了裙子，她是个女生，并且指着自己。孩子可以体会到：这个女生也在说自己呢。这幅图旁边，写着的还是“I”。
而图4呢，儿正指着她对面的两个人。通过她的姿态和动作，孩子可以体会到：这个人在说对面那两个人呢。这幅图旁边，写着的还是“you”。
孩子通过比较这几幅图的区别和变化，就可以注意到：哦，自己是I，对面的那个人是you，对面的那两个人也是you。
此页通过言简意赅的简笔画就示范出常见介词in和on的基本用法及搭配。除此之外，本页的四张图乍一看，基本是一样的——a woman,a table和a hat。但读者只要按照从左到右从上到下的顺序观察，就可以看出4张图之间的变化和差别：
图3中的女士已经完成放帽子的动作，而且转身离开了，所以时态用了put（put的过去式也是put）。
图4中除了画有桌上放置的帽子外，还再次出现了这个女士刚才举着帽子准备放置的动作（类似图1的动作）。但是这里要注意，这时女士手里拿的帽子轮廓是虚线的。
这表示的是：这顶帽子曾经在这个女士的手里，现在已经不在了，而被放在了桌上。因此，图4所配的图文有两句，第1句用了系动词was，说明帽子过去的状态，即在女士手里。第2句用了系动词is，表述了帽子现在的状态，即在桌上。
不借助任何解释文字或中文，仅仅凭借一小页四幅图就将最重要语法项目之一“时态”中的四种时态都不动声色的说明清楚了。这让人不得不编者的构思之精巧。
那么什么叫“情境”呢？简单说就是与人交流时的真实场景、身体语言，也可以是前言后语、上下文或时间或故事发生时能够帮我们理解前因后果的整体感觉。
比如上图，《看图学英语（进阶级）》第12页：这一页的四格连环画构建的就是史密斯先生如何去赶火车的一个情境。
通过这四副小图，我们就了解到时间、地点、人物、事件、原因、方式等故事事件构成的几大要素。它不仅让我们理解了史密斯先生为什么那么匆忙的前因后果，更能在这四副小图中真实体会到“去火车站赶火车”这一事件是还未发生、但即将要发生的事件，体会到相搭配的语句为何要使用将来时态。
不可否认，这的确是传统的中式英语教学模式。我们都想要学英语、学好英语，但实际上，我们很多人都只是在单纯学英语，而不是通过英语而学。
《看图学英语》可以引导我们“通过英语而学(Learing Through English)”。具体讲，就是要以一种可持续发展的视角出发来优化我们的英语学习：学英语，不仅仅是学习英语本身，而是要更多地通过英语，让学习者获取并了解英语学科以外的全学科知识，了解与英语语言交融的文化，更进一步学习各个领域的综合知识。
纵观《看图学英语》的三册内容，你会发现它们的选材广泛、主题分类丰富——从天文、地理风俗、哲学、数学到健康、饮食、手工、小科普等等，几乎涵盖生活的方方面面，而且生活之外的也是均有涉及。
优妈敢，你根本不用担心这套书会枯燥无味的，因为你完全不知道作者下一页会把你带入什么领域。而且值得一提的是，这本书虽然说涉及很多领域，但每当进入一个新的领域的时候，作者总会巧妙的运用上一个领域的知识来引导出新的领域。就好像整本书是一条线发展而来的。
家长或读者自己都完全可以借助书中(p86-p88)的四格简笔画和实物道具（餐具）来代入“餐桌摆放”这一餐桌礼仪规范的情境中，进行简单演示，以帮助理解和学习。
这是很好的跨学科的经典实验范例。家长或读者自己可以借助书中(p103-p106)的四格简笔画，然后在家中用盛满水的玻璃杯、铅笔来进行真实实验观察。这样不仅可以帮我们不借助英汉字典就能通过实验观察和简笔画设置的“情境”来理解图片下语句含义，而且还能让我们通过英语学习到物理知识。
这一页的前后几页都是关于不同国家民族语言文字以及语言文化演变发展的。但是大家可以先从这一页作为兴趣切入点，因为一看到自己熟悉的汉字出现在英语学习书上，相信大家都会兴趣十足。家长或读者自己可以先认一认、写一写，感受一下这些象形字代表的是什么？然后再阅读上下文的语句。
从p88-p91的语篇都是关于“医学和疾病”主题的。具体就是讲人的体温变化以及身体反应及疾病。
这四格简笔画尤其是图4，很形象地传达出“美没有固定统一的衡量标准”“每个人眼中的美都是不一样的。” 家长或读者自己可以找来达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》这副画，来帮助我们理解这页内容。
这也是很好的跨学科的经典实验范例。家长或读者自己可以仿照书中(p128-p31)的四格简笔画，在家中做这个有关“光合作用”的实验。这样我们不仅可以帮我们理解这几页的语篇含义，更能通过英语学习生物及化学知识。
此外，我们通过英语而学，还可以培养高层次的思维能力。这恰恰是中国应试教育中相对薄弱的环节。《看图学英语》这三本小书，尤其是“精通级”更鼓励学习者探索自己身边世界的有效信息，为读者提供一个起点。而学习者可以在书中所各自兴趣的引领下，向不同方向进发。
Step1. 先听一遍音频。目的是热身和学前自测，即检测自己对要学习的内容（尤其是里面的关键词）的认知程度。（当然如果孩子年龄小，或英语基础不够好，可以跳过这个步骤）。因为我们的书都配有点读和音频，音频都放在了喜马拉雅平台上。大家可以先找到要学习的级别分册，再选择对应的页码收听。
Step2. 翻开书的对应页码，开始第一遍图文阅读，同时听音频。第一遍的重点应该放在图上看看插图之间存在什么逻辑关系；观察、比较一下这些插图之间有什么细节变化和差别。
Step3. 开始第二遍图文阅读，同时听音频。第二遍的重点可以放在图下的文字语句上。看看你所发现的插图之间的细节变化和差别，对应的文字语句又有什么变化。我们下面会具体说明。
Step4. 完成Question和workwork中的，然后回过头来再反复听正文音频，并跟读和。此时的重点在磨耳朵，提高英语听说能力，因为这套书也被称为是世界上最优秀的初级英语口语自学教材之一。
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