第九章社会化与自我概念
第1节个体的社会化
1、个体社会化的概念
答：特定的社会与文化环境下，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式的过程。个体与社会环境相互作用的过程的双向性?一方面，个体通过家庭和学校教育等途径学习和掌握社会经验，社会化是个体内化社会经验的过程;另一方面，个体学习社会经验的过程绝不仅仅是一个纳入的过程，它还包含有主动利用乃至创造的成分。个体学习社会经验的过程也是一个再创造的过程。
1)社会化的历史性
答：个体所处的社会历史条件不同，社会化的内容、过程、方式和目标就会有所不同。不同的社会有不同的社会规范与行为准则，对人们的要求自然也就不同。封建社会人们的社会化是在家庭里进行的。家庭的等级及社会地位决定了家庭成员社会化的内容与方式。民主社会的主要特征是强调平等与公正认为人人平等，人人有受教育的权利和义务。在开放式的社会形态下，社会化不再是家庭的专利，学校与社会成为个体社会化的重要渠道，社会化的内容和形式都更加丰富和多样化。
2)社会化的能动性(个体社会化的主动性：个体本身在接受社会影响时是具有识别和选择能力的)
3)社会化的终生性
答：个体社会化是终其一生的过程。无论是儿童、青少年还是成年人，甚至老年人，都时刻处在社会影响之下，不断地进行社会化。在人生不同时期，社会化的目标和任务有所不同，再社会化：根据社会的变迁更新自己的观念，积极适应社会。
社会化的终生性基于两方面原因?
答：第一，个体的发展具有终生性。在生命的不同时期，人有不同的需求。个体必须不断学习和掌握、能够满足其需求的社会行为方式。第二，社会总是在不断的发展变化之中，生活在其中的个体要适应这种变化，就必须与时俱进，活到老，学到老。
2、个体社会化的历程
答：第一阶段：信任对不信任(0―1岁)。这一阶段婴儿的主要任务是发展对外界的信任感，信任的涵义是感到他人是可靠的、可以依赖的。
第二阶段：自主行动对羞怯怀疑(1―3岁)。随着生理的成熟，儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。
第三阶段：自动自发对退缩愧疚(3―6岁)。这一时期的儿童精力旺盛，常常试着做一些超出自己能力的事，他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突，令儿童感到内疚。
第四阶段：勤奋进取对自贬自卑(6―11岁)。这一时期正值小学教育阶段，是自我发展的最关键时期。
第五阶段：同一性对角色混乱(12―20岁)。青少年逐渐面临职业选择、交友、承担社会责任等问题。
第六阶段：友爱亲密对孤独疏离(20―40岁)。主要任务是与他人建立亲密的感情关系，体验友谊和爱情。
第七阶段：精力充沛对颓废迟滞(40―65岁)。热心承担社会责任，关心家庭、养育后代。
第八阶段：完美无缺对悲观绝望(65岁以后)。回首往事，觉得一生充实、有意义而产生完善感。
3、个体社会化的意义
答：1)社会化是个体成为社会人的必由之路2)社会化是人类文化得以传承的基础3)社会化是维护社会秩序和保证社会正常运转的重要途径
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环球网校心理咨询师
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