讲透社会主义核心价值观【2】

　　记者：青少年是民族国家的希望和未来，而当今青少年主要聚集在学校，那么如何在课堂上讲透社会主义核心价值观？

　　吴潜涛：在高校，社会主义核心价值观教育的主阵地是课堂。如何让社会主义核心价值观的一些基本理论问题，特别是关于我们党和国家，以及以习总的讲话为主要内容的党的理论创新的最新能够准确、恰如其分地进教材、进课堂，这是亟须研究解决的问题。

　　首先，讲透社会主义核心价值观需要理论的逻辑魅力。马克思指出，理论只要人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。社会主义核心价值观的研究，其主旨就在于追究理论的彻底性，从价值的视域对社会主义核心价值体系基本内容进行抽象概括。思想理论课承担着一个非常重要的，就是把党的理论创新的最新及时引入课堂，这就需要把核心价值观最核心的内容在课堂上讲透，结合实践把核心价值观的故事讲好、把核心价值观的文章做好。

　　其次，讲透社会主义核心价值观需要语言的神奇力量。社会主义核心价值观教育要依据青少年的特点和成长规律，适应他们的接受能力，科学安排教育内容，合理选择教育方法，这是学校社会主义核心价值观教育充满活力的动力之源。其中，社会主义核心价值观教育中的话语系统的转换常重要的一点。多少年来，我们进行马克思主义意识形态教育有一个着力点，就是话语系统的转换，如何用我们中国人的思维方式、用我们民族的话语、用老百姓喜闻乐见的话语，讲透社会主义核心价值观的基本理论。

　　我前几天看到《平易近人——习的语言力量》一书，把习总的系列讲话辑录起来。他讲的都是中国民间的俗语、，讲的是诗文，讲的是名言警句，讲的是老百姓身边的事、身边的话，用老百姓的话来讲马克思主义。这对高校思想课的教师提出一个非常严峻的挑战，就是高校马克思主义理论课的课堂如何贴近学生实际，用学生的语言、针对学生的心理特点，用学生身边的事、学生经常说的话、学生明白的故事，楚社会主义核心价值观的意义以及践行社会主义核心价值观的一系列问题，只有这样才能够把社会主义核心价值观在学生中讲出亲和力。有了亲和力，社会主义核心价值观才能落细、落小、落实。没有这个前提，一切东西都无法谈，这对教师来说可能是一个很大的挑战。

　　当然，习总能够讲出这么多群众性的话语，首先和他自己个人的阅历有关，他确实对老百姓有感情。现在要在高校里讲出大学生能够接受的东西，首先，教师确实得跟大学生拉近情感。教师要做好教书育人的工作，就要既做经师更师。只有跟学生的感情拉近了，才能够学会他的话，并且用很生动的话语去表达思想。要培养这种感情，就要关爱学生，体验学生的生活，真正有一种对学生的关爱和情感，了解学生的实际和在生活学习中遇到的一些问题。其次，要让学生感受到社会主义核心价值观的理论穿透力，理论的魅力不仅仅在于理论所阐述的问题，更在于它的思维逻辑和思杨玉环容貌复原图维方式。社会主义核心价值观的逻辑是一种实践的逻辑、一种生活的逻辑，这种逻辑是从生活中概括出来的，有针对性和向心力。这种逻辑如果完全与实践相脱离就没有多大意思，学生也接受不了，所以理论逻辑的力量在于它实践的针对性，在于它生活上的针对性。

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