盐田区“年度教师”林映：“心心相融”则欣欣向荣

　　属虎的属相婚配表“有人认为，做心理教师是一份工作，是一份事业。但我觉得这些都不是，它就是我的事，我就该去做这件事。”——她就是新一届盐田区“年度教师”，盐田区高级中学心理教师林映。

　　心投入心理教育工作14年里，林映始终真诚待人，以心换心。不论是学生之间，老师之间，师生之间，她坦言，“心心相融，则欣欣向荣。”

　　“其他学科的老师有很多，但当初这里只有我一个心理老师”，从2004年到盐田区高级中学当代课老师，从2006年的雇员到2009年转为职员，林映从来没想过要离开学校，始终坚守心理教师的岗位。

　　林映的职业生涯要从高考填报志愿说起，那时她所填报的志愿都是师范类学校，且每个专业都是心理学，最终，林映被华南师范大学心理学专业提前批录取。“毕业后，我也从事了与心理学相关的工作。”

　　以自身专业优势，林映心理教师的工作一做就是14年，期间，她成立了学生心理成长中心，建立了规范的长效机制，将心理健康教育工作纳入学校常规工作及未来规划中。

　　她以提高学生心理素质为目标，广泛开展心育活动：高一年级的心理必修课+高二年级心理选修课+高三年级心理助推团体课，是陪伴学生3年高中生涯的课程；举办每年一届的学生心理节；创立并学生心理“海心心理社”；创办心理小报《心之物语》；开设心理健康专题；面向有需求的学生或家长个体咨询服务。为使心理健康教育课程更符合学校实际，她自编了特色心育教材《心灵交响乐》，这本近14万字的教材填补了盐田区心理健康教育工作的一项空白。

　　与其他科目老师相比，心理教师无法通过布置作业或是期末考试来检验同学们的心理状况，在其他学科老师眼里，学生的对与错、好与坏，在心理教师看来又有很大不同，“一个成绩不好的学生，他的动手能力或许很强，这就是他的优势。”

　　林映说，学生们常常有一些需要抉择的问题，如填报志愿、如何选择学校和专业等。“者迷，旁观者清”，她把自己比作“树洞”，常常扮演聆听者的角色。林映知道，学生之所以选择心理老师进行咨询，实际上已经掉一些人，如家长、朋友、班主任，“学生内心渴望得到专业的指导。”

　　如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边，林映对学生的关怀，如炉炭的殷红，给予他们无限温暖。林映告诉学生；“成才先，你要知道，你未来想要成为什么样的人，你也要知道现在该怎么走，才可以成为那样的人。”当明确目标以后，每一天都会很有动力，每一天也会更加有意义。因为每努力一天，就会往终点前进一步。

　　针对实际，林映提出“绘本引领学生心灵成长”的新，在盐田区推广心育教学，2015年及2016年作为“绘本心育”项目创始人主持了两次全市主题研讨及观摩会。目前，她正在主持深圳市“十三五”重点课题《绘本心育策略提升学生综合素养实践研究》，科研《绘本引领学生心灵成长》一书正在集结出版。

　　一分耕耘一分收获，林映在心理教育这条上越走越远，让心理教育这棵树苗不断变粗、变壮。她在2005年获得了心理健康教育“”资格证书；2006年参加深圳市中小制教育优质课教学大赛荣获一等；2008年承担并完成盐田区心理健康教育公开示范课，获得盐田区课改先进个人荣誉称号；连续参加深圳市心理健康教育征文优秀论文评比均获得项；2013年顺利完成深圳市“十一五”重点课题《父母效能训练模式构建》。此外，林映连续七年被授予盐田区“优秀教师”或盐田区“优秀教育工作者”称号。

　　“工作就是人生的价值、人生的欢乐，也是幸福之所在。”教师是人类灵魂的工程师，心理教师更是如此，林映对心理健康教育的坚守，滋润了思想的土壤，也绽开了一朵朵美好的心灵之花。正如名家所说，“分数、学历、甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是一个灵魂另一个灵魂”。（见习记者 何亚南文/图）