上周《教育周刊》刊登的《学生心理健康教育是否到位》引起关注。有专家指出，学生心理问题的出现，有七成的原因是源于家庭。不仅如此，广州多所中小学校的老师透露，存在心理问题的学生大多来自特殊家庭，而这一群体的扩大趋势更是触动家长们的神经。
让痛的数据背后，家庭教育到底有哪些误区？父母如何才能正确搭起与孩子心灵沟通的桥梁？家长又该如何与学校形成合力，孩子心中的阴霾？本期周刊，记者试图从真实案例中追寻家庭教育的误区。
小欣是广州某重点中学初中生，父母离异后跟着母亲生活，父亲在外地工作极少联系。很长一段时间里，小欣的妈妈沉浸在婚姻失败的当中，对女儿态度冷漠。离婚半年，她又迅速再婚，并很快生了小宝宝。
由于新家离校远，加上母亲照顾小宝宝的种种不便，小欣平日独自居住在学校旁的出租屋里，早晚搭食基本都在学校解决，母亲每逢周末才回来看望大女儿。原本活泼好动的小欣变得郁郁寡欢，总是一个人躲在教室里埋头苦读，偶尔还会暗自落泪。
不过这些变化，母亲都没有看在眼里，反而对她成绩的要求越来越高，总是埋怨其考试排名处在年级中下游。心灰意冷的小欣不止一次给父母留下，更拿起小刀意欲，所幸及时被老师和同学发现并。
老师迅速找来家长沟通，可小欣妈妈不但没有意识到自身问题，更一再强调女儿是因为学习上有畏难情绪。学校决定找来家委会代表以及与小欣交好的同学，经过几个小时的力劝，母亲终于同意与女儿同住，并通知孩子父亲，让其定时打电话与女儿聊天。
另一方面，了解到小欣有绘画天赋后，老师和同学们一同鼓励她进入绘画，课余与小伙伴一同动手搞设计，并参加各级竞赛；她更收获了母亲带她外出旅行的励。有了依托和父母支持的小欣，学习的热情也变得高涨，中考超水平发挥，考上了理想的高中。
广铁一中心理教师吴小琴在工作中发现，近年有心理问题的中学生，大多是特殊家庭的孩子，而且呈现低龄化的倾向。一项的调查显梦见钱被盗示，离异单亲家庭子女在倾向上与完整家庭子女有着显著差异。在这方面表现得较为严重的学生中，离异单亲家庭的子女占了其中的23.8%。
青少年心理研究专家莫业聪分析，离异单亲家庭中容易出现亲子关系的异常：首先，家庭一方要从家庭中退出，使儿童心理上产生“被遗弃感”，很多离异家庭子女的监护者前配偶探望自己的子女，并对孩子隐瞒情况甚至谎称对方的情况，造成孩子缺乏自信，产生自卑心理。其次，家庭的缺损容易导致他们的监护者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略和孩子的交往，造成亲子关系冷淡。
“不过也并非离异家庭的孩子都会存在心理问题，关键在于拥有抚养权的一方是否能调节好自身情绪，对孩子给予及时的心理疏导。”莫业聪强调，夫妻离异后，家长急需引导孩子正确看待家庭的变故，学着理解和尊重父母的决定。“处理得当的家庭，孩子会更懂事成熟。”
小丁生活在单亲家庭，父亲工作忙，经常没有时间孩子，什么事都由着他。孩子上幼儿园时就迷上了打游戏机，而且特别有情景的打斗游戏。父亲怒其不争，把孩子疼打一顿，小丁的心理加剧。
父亲发现，只要孩子打游戏，就会马上安静下来并且心情大好，于是便习惯性地惯着他。小丁从游戏中学会了用解决问题，形成恶性循环。
小丁进入小学第一天，因为排队问题被老师说了一句，就公然打老师，甚至还校长。学校马上把家长请到学校，告诉对方孩子在情绪控制和行为上与其他孩子存在差异性，宠溺孩子的父亲一开始并不信服。多番耐心沟通后，家长渐渐认为学校并非在教育上推卸责任，决定配合学校，通过学校、医院、家庭三方合力共同矫正孩子的性行为。
后来，医院一方面通过药物镇定治疗，另一方面学校尽量不与其发生正面冲突，班主任暗中安排身边的大同学重点。通过四年的适应，小丁的游戏瘾也渐渐消退，性情逐步变得温和，基本不会随意使用。
“以上案例虽然比较极端，但类似的情况十分普遍。”从事心理健康教育超过20年的高级教师涂慧云表示，当下大部分的家长会将自身工作、生活中的不如意，为对孩子的期待，表现出一种不的宠溺。
“这种宠溺往往表现出一种思想矛盾，家长一方面生怕孩子受，希望孩子能快乐成长；另一方面，当孩子达不到自己预期时，失望感会倍增，累积的情绪会瞬间爆发，容易对孩子造成不可弥补的身心。”涂慧云分析。
她还提醒家长们，在同一家庭中，如果父母双方对培养下一代所持的态度不同，也会使孩子无所适从，从而失去方向性，增加随机性。“除了在育儿方向上保持一致，监护人也应该充分信任学校，多与班主任沟通，只有家校双方在教育孩子上形成共识，才能往正确的方向一同出力。”
近日在中山举行的“2015年家庭教育国际论坛”中，韩国教育部原部长文龙鳞、日本明治大学教育学博士诸富祥彦、中国基础教育课程教材专家工作委员会主任王湛等多位国内外专家为家长们列出了多条家庭教育的实用，记者重点归纳为八条：
一、不管孩子的想法如何都要用倾听孩子的声音，而且要鼓励他们说完，不要打断，多用商量的语气平等沟通。
二、教育孩子时不要容易动怒，如果情绪激动，请离开孩子所在的地方几分钟，平稳情绪再回到孩子的身边。
三、适当的时候尤其是对于孩子感兴趣的方面，多予以鼓励；对于孩子的成功，不要吝啬赞美之词，但同时要指出其可以继续努力的地方。
五、训练孩子做好事，例如鞠躬问好、主动与别人分享食物等，家长要以身作则，有意识地提醒孩子，使其逐渐形成习惯。
六、不要把孩子关在屋里，尽量把他推向社会、带到外面，如到公园走走，参加夏令营等，让他多感受社会上的种种生活。
七、不要因为礼仪而教孩子，谎言哪怕是善意的对价值观未形成的孩子而言都是“毒药”，要从小培养孩子诚实、的品质。
八、培养孩子对的一种抵抗力，一方面自身安全，另一方面培养正直、坚毅的个性。（记者 毕嘉琪 统筹：陶达嫔 何山）
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